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塑造Geisel的教练计划

为了更好地帮助学生导航医学院的挑战并支持他们的专业发展,Geisel医学院开始取代其长期致力于2019年学年开始为期一年级学生的新纵向教练计划。

从历史上看,建议制度由两个支持所有医学生的Geisel教职员顾问组成。新的教练计划利用23名教师,每个人都有一群学生。医学生与学院教练的纵向关系在学习期间,鼓励学生与他们的教练之间密切融洽,以维持一致的学术和专业支持。通过小组和个别教练会议,该计划旨在改善学生支持在福利,专业身份开发和学术规划领域的医学界。教练还提供了Geisel的其他学术和支持服务的关键链接。

如果教练达到学生需求,一群第四年医学生(现在校友) - 亚历山大·赫尔特韦德Med'20 ,Devanshi Mehta Med'20和Christianan Rees Med'20,Guarini'18 -Inipiation了一个质量改进项目。

Kimberly Gifford,MD,助理儿科教授和教练计划总监。照片由Kata Sasvari。

与Kimberly Gifford,MD,助理助理教授和教练计划主任,评估团队的尼克瑞安,评估团队确定了敏锐兴趣的领域,包括与他们的教练/顾问的学生关系以及是否有学生关系与非荨麻学生反对的自我确定的少数群体(URM)学生是不同的需求,如果是的话,那么符合这些需求的教练/顾问是。

Gifford说,学生选择了一个重要的话题,他们的发现将帮助教练计划更好地支持URM学生的需求。 “多年来,我与许多团体合作,他们的群体是最好的,”她说。 “他们合作有效,有效地致力于彼此荣誉。”

该团队开发了一个匿名的简要评估,即他们发送到与种族和种族有关的第一和第二年医学学生的问题,无论是与他们的教练分享种族身份或民族是否很重要(为二年学生或顾问(第一年的学生)及其整体经验。

在响应率为70%,结果荨麻公司和非荨麻人的一年的学生在与教练识别识别的重要性或种族的重要性方面存在差异。然而,对于在建议制度下的二年级学生,URM学生们感受到了与非URM学生的顾问进行种族或以顾问来识别出来非常重要。虽然项目并未旨在评估教练计划的整体效力,但一些研究结果指出了其积极影响。

“这很难知道,这是否可以归因于一个课程的变化或对传统建议计划或教练计划的另一个或差分资金分配,”Rees解释说。 “但是,除此之外,我们看待评估质量和学生对教练计划的认识的所有指标都在为一年的学生的图表上 - 与该计划的满意度很高。”

Di Cocco表示,调查引发了叙述评论,返回学生对教练计划的满意度及其与教练的联系。 “URM一年的学生确实表明他们想要一个教练或顾问来了解他们面临的一般问题或障碍,尽管他们不需要直接连接到类似地确定的教练。他们还希望他们的教练拥有一个可用的网络或教师数据库,他们被确定为URM,所以他们可以制作这些联系。“

在评论中还指出,与美国相比,上层山谷和达特茅斯社区缺乏多样性,梅哈塔说,这是重要的意见 - 这是如何影响荨麻的学生和他们面临的挑战,是需要解决的事情该程序。

“对我们来说,学生在塑造教练计划方面发挥关键作用,因此拥有这一组领导这个项目至关重要,我们感谢他们的兴趣,”瑞安说。 “他们的工作结果为学生教练需求和教练计划的印象提供了重要的背景和洞察力。支持这一群体及其研究是一个真正的乐趣。“

Gifford同意。他们对这个项目的方法及其作为一个团体的工作是证据表明他们都将在整个职业生涯中对医学做出巨大贡献。“

特别感谢Kern Family Foundation 通过授予Kern National网络支持这项教练计划。在医学中,在罗伯特D的伙伴关系中实现了肯尼斯的关怀和性格的关怀和性格网络。和patricia e。 Kern家族基金会和史蒂夫和谢拉格罗尔。他们的支持将有助于肯尼斯国家网络扩大并激发额外的合作伙伴,并为建立新的医学教育基金会的共同愿景。

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